Из опыта работы

Подготовили : Машкеева Вера Анатольевна – старший воспитатель; Иоселева Надежда Васильевна - учитель - дефектолог  МДОУ «Детский сад №69» ЭМР Саратовской области

Известно, что при нарушении зрительных функций у детей ослабляются познавательные процессы. Большие потенциальные возможности для всестороннего гармоничного развития личности ребенка с нарушениями зрения заложены в процессе коррекционно-образовательной работы в условиях прогулки. Чтобы прогулка проходила с максимальной пользой для развития и коррекции, педагог должен руководить деятельностью детей.

Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий.